Denne første modulen handler om å bli innforstått med hva vi mener med metaspråklig bevissthet, og hvorfor det er viktig å diskutere språk på tvers av fag og på tvers av trinn. Det blir spesielt fokus på lyder og uttale, og forholdet mellom tale og skrift.

• Få en forståelse for hva metaspråklig bevissthet og fonologisk bevissthet er.  
• Få grunnleggende kjennskap til norsk fonologi og forholdet mellom tale og skrift 
• Videreutvikle den fonologiske bevisstheten hos lærere som jobber i småskolen 

Se gjerne filmene om konsonanter og vokaler på forhånd. De har en god del detaljer, så det er fint om dere har sett dem før dere ser dem i fellesskap. For de av dere som allerede har hatt en del fonetikk eller fonologi, kan dere gjerne finne fram gamle lærebøker og friske opp litt! 

A) Metaspråklig bevissthet

Dere starter med å se en film der vi avgrenser hva vi mener med “språk” i disse modulene, og vi forklarer også hva vi mener med “metaspråklig bevissthet”. En ganske typisk introduksjonsfilm altså!  

B) Fonologisk bevissthet

Vi skal sirkle oss inn mot lydnivået i språket og snakke om fonologisk bevissthet. Vi skal se på de ulike lydene i språket vårt og hvilke aktiviteter som stimulerer fonologisk bevissthet hos barn.   

FILMEN 1:
Kort introduksjon til temaet

ETTER FILMEN:
Dere trenger ikke noen lang refleksjonsrunde etter denne filmen, men om noen ikke er vant til å lytte ut forskjellen på stemte og ustemte konsonanter, så kan dere gjerne ta en liten øvingsrunde nå.

FILM 4:
Kort om metode
Tanken i denne modulen er at det er helt grunnleggende viktig for alle metodevalg at dere først har et analytisk blikk på fonologiske tema i eget klasserom før dere kan velge en metode som passer til akkurat dine elever. Det fins massevis av ferdige opplegg med bokstavtrening, fonologisk bevissthet, uttaletrening osv. De kan være gode, men hvordan vet du hva som passer for akkurat dine elever? En god metode er avhengig av din analyse i forkant. Derfor får du nå bare en kort, generell film om metode: 

ETTER FILMEN: Diskuter i grupper 

• Hvor mange sanger kan dere, og hvor mange bruker dere i hverdagen? 
• Hvor mange rim og regler kan dere og bruker dere? 
• Vet dere noe om hvilke sanger elevene kjenner fra barnehagen, slik at dere kan videreføre dem? 
• Hvilke erfaringer har dere med å bruke de ulike språka og språklydene som er representert i klasserommet? 
• På hvilken måte kan dere jobbe de ulike språklydene som elevene trenger å lytte ut? Hvordan kan dere skape fonologisk bevissthet hos elevene? 

Velg et tema som henger sammen med den teorien dere nå har gått gjennom, og planlegg et mellomarbeid med noe dere vil teste ut i praksis. Dere har vært innom ulike sider ved fonologisk bevissthet – er det noe du/dere har blitt spesielt motiverte for å utforske videre i noen uker framover og teste ut i klasserommet, i friminutta, på SFO eller der dere tenker det passer.  

Vær nøye på at dere velger et MÅL og så et TILTAK som dere tror passer for å nå det målet. Bruk gjerne malen for Gjort-lært-lurt eller noe lignende slik at dere kan dokumentere underveis og ha ei systematisk evaluering i etterkant.  

NB! Husk at dersom dere velger et tiltak der dere vil skape fonologisk bevissthet hos elevene, så er det viktigste stikkordet for aktiviteten: UNDRING. Prøv å unngå aktiviteter der dere er ute etter ett riktig svar.