Dette er en rigg for arbeid med utfordrende atferd i et profesjonsfelleskap tilpasset bruk i barnehagen. Det inkluderer refleksjonsspørsmål før observasjon, strukturert observasjon, refleksjon etter observasjon, og utvikling av tiltaks- og handlingsplan. Tanken bak dette er at man må forstå atferd før man kan utvikle tiltak. Observasjonene mellom refleksjonsøktene skal ikke ha et ensidig fokus på barnet, men situasjonen barnet/eleven befinner seg i. En dypere forståelse av hvilke situasjoner den utfordrende atferden oppstår og hvordan den opprettholdes gir et godt grunnlag for videre refleksjoner og tiltaksarbeid.

Forhåndskunnskap: Film ca. 50min 

Forarbeidet er en forelesning av Bettina Nielsen ved USN og omhandler utfordrende atferd, forebygging, og tiltak.

Mål: Skape felles forståelse for hva utfordrende atferd kan være, og hvordan det oppleves og håndteres i praksis.

Del 1: Disse spørsmålene kan bidra til å skape felles forståelse og åpne for ulike perspektiver:

• Hva legger vi i begrepet «utfordrende atferd»?
• Er det knyttet til barnets intensjon, vår opplevelse, eller konteksten?
• Hvordan skiller vi mellom utfordrende atferd og utviklingsmessig forventet atferd?
• Hvilke følelser og reaksjoner kan utfordrende atferd hos barna vekke hos oss som profesjonsutøvere?
• Hvordan kan vår egen praksis og rammebetingelser påvirke atferden vi opplever som utfordrende?
• Hva er konsekvensen av å forstå atferd som et problem hos barnet versus som et uttrykk for behov?

Etter at dere har jobba med spørsmåla, kan dere gjøre denne aktiviteten:

Aktivitet-Normer_bhg

Del 2: Status i dag

• Hvordan jobber vi med forbygging av utfordrende atferd i dag?
• Hvordan håndterer vi utfordrende atferd når den oppstår?
• Har vi felles rutiner eller er det mer individuelt?
• Hva opplever vi fungerer godt?
• Hvor ser vi at vi har utfordringer eller uenighet?
• Hvilke situasjoner opplever vi som mest krevende?
• Hva ønsker vi å lære mer om eller teste ut i praksis?

Bli kjent med observasjonsskjema til mellomarbeid

Observasjon og praksisrefleksjon (eget skjema)

Varighet: 1–2 uker
Mål: Øke bevissthet rundt profesjonsrolla og samle erfaringer fra egen praksis. 

Del 1:

Mål: Lære av hverandres erfaringer og utvikle felles praksis.

Husk: Hvordan kan vi som profesjonsutøvere imøtekomme barns behov?

Innhold:

– Deling i grupper: Hva observerte vi? Hva fungerte – og hva fungerte ikke?

– Felles refleksjon og mønsteridentifisering: Hvilke behov ligger bak atferden? Hvordan kan vi forstå og møte barna bedre?

– Kan vi enes om noen felles prinsipper? Hva ønsker vi å jobbe videre med?

Del 2:

Mål: Utvikle en konkret handlingsplan for å håndtere utfordrende atferd.

Mal for handlingsplan

Innhold:

– Gjennomgang av observasjoner og refleksjoner fra del 1.

– Identifisering av mål og tiltak.

– Fordeling av ansvar og tidsplan.

– Plan for evaluering og justering av tiltak.

(Bruk gjerne pedagogisk analyse i denne økten om det ikke har blitt gjort tidligere for å identifisere opprettholdende faktorer som sammen med utløsende faktorer kan utgjøre et utgangspunkt for utarbeidelse av handlingsplan).