MATEMATIKK – GRUNNSKOLE

Modul 3a

Neste modul

Lokalisering 1. – 4. trinn

Overordnede mål for modulen

Kompetansemål LK20
  • Beskrive og bruke posisjoner og retninger i rommet.
  • Bruke begreper som foran, bak, over, under, høyre og venstre.

 

Forarbeid

Faglig utdyping

Lokalisering handler om romforståelse og orientering. Bishop beskriver dette som evnen til å tolke og representere romlige omgivelser. Aunio og Räsänen kobler dette til matematiske relasjoner og telleferdigheter, særlig i forståelsen av rekkefølge og plassering.

 

I personalmøte

Mellomarbeid og dokumentasjon

Oppgaver fra Alle Teller!
  • Lokalisering er ikke eksplisitt testet, men kan observeres i elevens strategier ved plassering og rekkefølge.
  • Kan suppleres med samtale og praktiske aktiviteter.
  • Eksempel: Bruk av tallinje og visuell plassering i oppgaver.
Evaluering og veien videre

Didaktiske implikasjoner

Læreren bør bruke bevegelse, kart, tegninger og begreper som «foran», «bak», «til høyre». Digitale verktøy og spill kan støtte romlig tenkning.

 

Foto: Unsplash

Matematikkmoduler
for grunnskolen:

Lær mer

Kunnskapsgrunnlag: Bishops matematiske aktiviteter i småskolen

Alan Bishop (1988) identifiserte seks grunnleggende matematiske aktiviteter som barn naturlig engasjerer seg i: Telling og kvantifisering, Måling, Lokalisering, Design, Lek og spill, og Forklaring og argumentasjon. Disse aktivitetene er relevante både i barnehagen og i småskolen, og danner et bredt grunnlag for matematisk forståelse og utvikling.

I læreplanen LK20 for matematikk på 1.–4. trinn er det lagt vekt på utforsking, samtale, problemløsing og bruk av varierte representasjoner. Dette samsvarer godt med Bishops perspektiv. Kartleggingsverktøyet Alle Teller! er utviklet for å støtte lærere i å identifisere elevers matematiske ferdigheter og utfordringer, og inneholder oppgaver som dekker flere av Bishops aktiviteter.