• Styrke kunnskap om måling som matematisk aktivitet
  Barnehageansatte skal få innsikt i hvordan måling fungerer som en grunnleggende matematisk aktivitet, og hvordan den utvikles naturlig gjennom barns lek og utforskning.
• Forstå måling i lys av rammeplanens mål
  Deltakerne skal kunne koble måling til fagområdet Antall, rom og form i rammeplanen, og forstå hvordan måling bidrar til barns helhetlige utvikling og læring.
• Identifisere og støtte barns måleerfaringer i hverdagen
  Ansatte skal lære å gjenkjenne situasjoner der barn utforsker måling, og få verktøy til å støtte og utvide disse erfaringene gjennom pedagogisk tilrettelegging.
• Utforske måling gjennom lek, samtale og digitale verktøy
  Deltakerne skal få erfaring med hvordan måling kan integreres i lek og aktiviteter, inkludert bruk av digitale verktøy som roboter, apper og måleinstrumenter.
• Utvikle refleksjon rundt egen praksis
  Barnehageansatte skal reflektere over hvordan de selv legger til rette for måling i barnehagen, og hvordan de kan videreutvikle sin praksis for å fremme barns matematiske forståelse.

Kunnskapsgrunnlag for måling

Måling innebærer å kvantifisere egenskaper for å kunne sammenligne og systematisere. Bishop beskriver dette som bruk av objekter eller måleenheter for å uttrykke størrelser.

Barn møter ofte måling gjennom problemløsning, enten ved direkte sammenligning (f.eks. å se hvilken gjenstand som er lengst) eller indirekte (ved bruk av måleenheter). I lek med roboter kan barn undersøke høyde ved å la roboten kjøre under en bro, eller bruke hender og føtter som måleenheter for å beregne antall trykk roboten trenger for å nå et mål. Ingunn bytte ut med pinneativitet.

Barn som strever med matematikk mangler ofte erfaringer med tall og størrelser fra hverdagen. Slike erfaringer gir tallene mening og bidrar til utvikling av begrepsforståelse, som er avgjørende for å bygge et solid matematisk fundament (Utdanningsdirektoratet, u.å.).

Se link matematikkplan:
Oppgave 3. Tallstørrelser/Måling i dagliglivet for skole

Måling i MIO

Måling er ikke et eget område i MIO, men inngår i flere observasjonspunkter, særlig under P1 Matematisk språk og G2 Mønster og orden, Her observeres hvordan barn uttrykker og forstår størrelser, avstand, tid og mengde gjennom lek og språk. Dette gir personalet innsikt i barnets begrepsforståelse og grunnlag for å tilrettelegge videre aktiviteter.